Gestión educativa en la evaluación institucional LENNYS RAMOS

                                                                    

Universidad Nororiental privada “Gran mariscal De Ayacucho”

Universidad valle del momboy

Decanato de investigación y postgrado

Programa de maestría

Mención gerencia educativa

Gestión  educativa   en    la         evaluación  institucional

PARTICIPANTE:

Lennys Ramos

C.I: 15.828.770

                                           BARINAS, ABRIL DE 2015

   La gestión Educativa en la evaluación es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos. Hablar de Gestión Educativa señala que sus indicios datan del siglo xx específicamente en los años setenta en los países Europeos, sin embargo en América Latina tiene sus primeros pasos en los años ochenta por lo tanto es una disciplina de desarrollo muy reciente, cabe destacar su propósito principal es el de buscar aplicar sus principios generales en el campo de la educación.

Entendiéndose esto como el estado organizado del trabajo administrativo y metodológico en el campo de la educación accionando contenidos disciplinario , con la cotidianidad de su práctica en este sentido la gestión Educativa señala que es una disciplina aplicada  como un campo de acción, asentando en una investigación acción que involucre todos sus actores con designación de sus partes. Se puede decir que en su estado actual la gestión educativa en donde sea aplicada en nuestro caso educativo interactúan los planos o bases de la teoría, los de las políticas que rigen en la actualidad y la pragmática relacionándolo con lo metodológico y las teorías subyacentes de teorías madres que generan las teorías de gestión y evaluación. La gestión Educativa busca  incorporar a la comunidad en los diferentes proyectos educativos con el fin de determinar el desempeño de las instituciones educativas. La evaluación de la Gestión  Institucional busca evaluar un conjunto de acciones previamente establecidas a través de las diferentes líneas ministeriales que cada día van variando y es lo que se ve en nuestro ambiente de trabajo cuya finalidad no es más que  garantizar la calidad educativa de los resultados y del proceso del trabajo administrativo y académico de nuestras instituciones. La gestión educativa debe regirse por unas fases que son planificar, organizar y controlar todas las actividades de gestión que nos lleven a alcanzar los objetivos propuestos, Es la manera de guiar al personal que está en la institución cumpliendo esos propósitos u objetivos planteados. La gestión diaria en nuestras escuelas depende del desenvolvimiento de sus actores en espacios diferenciados aulas, oficinas, pasillos, canchas, comunidad , donde se desarrollan en todo momento los procesos educativos; siendo un error pensar que la gestión de una institución es un asunto que sólo incumbe a sus directivos y que solamente se lleva acabo en la dimensión administrativa, pero no es así; también forma parte de la gestión lo que sucede en el aula, ya que los maestros al enseñar, planifican un conjunto de actividades que luego de llevarlas a cabo, son evaluadas. Por otra parte el liderazgo en la gestión educativa debe promover la autonomía en la toma de decisiones en un ambiente en donde prevalezca la participación el dialogo y algo muy importante allí que es llegar a la conciliación. La evaluación institucional es uno de los valores del eje de desarrollo en las organizaciones que las conduce a dar respuestas a necesidades e intereses del contexto social del cual forman parte. De allí la importancia de esta investigación, analizar la cultura evaluativa institucional como un valor fundamental para lograr la calidad educativa y su impacto en la sociedad venezolana. La evaluación institucional constituye una salida viable para la revisión constante y sistemática a la que deben someterse las instituciones de educación cuyo producto permita su permanencia como organizaciones de calidad que respondan a las necesidades presentes y futuras en el desarrollo del contexto social del cual forman parte. El reflejo de esa calidad se establece por medio de la eficiencia y eficacia en el cumplimiento de las funciones académico-administrativas del proceso educativo atendiendo a los principios del ser, hacer, conocer, convivir y participar. En tal sentido, la búsqueda de esa calidad a través de la evaluación institucional enmarcada en una cultura de evaluación como un valor fundamental, según Castellano (2011), hace referencia al conjunto de fundamentos teórico prácticos, técnico-metodológicos, estructural funcionales de la evaluación educativa, creados y aplicados por los actores (evaluados y evaluadores).Todo ello con la finalidad de conocer, comprender, explicar e interpretar la calidad educativa alcanzada y tomar las decisiones para la mejora de los servicios educativos, enfocada hacia el cambio y a la transformación Educativa. 

     Para garantizar la calidad educativa en la escuela se hace imprescindible que el gerente o la dirección, cumplan como primera función con niveles de calidad como son:

 - La estructura del sistema educativo y la configuración y adaptación del currículo a las diversas aptitudes, intereses y expectativas de los alumnos.

- La función docente, garantizando las condiciones que permitan a los profesores el desarrollo de su labor, su formación inicial y permanente y su reconocimiento profesional.

 - La evaluación del sistema educativo, de los centros y del rendimiento de los alumnos, de acuerdo con los estándares establecidos en los países de nuestro entorno europeo.

 - El fortalecimiento institucional de los centros educativos, mediante el refuerzo de su autonomía, la profesionalización de la dirección y un sistema de verificación de los procesos y los resultados.

- La determinación de las competencias y responsabilidades de los distintos sectores de la comunidad educativa, el clima de estudio y la convivencia en los centros escolares. La calidad educativa es una de las expresiones más utilizadas actualmente en el ámbito educativo, como punto de referencia que justifica cualquier proceso de cambio o plan de mejora. En este contexto, la eficacia y la eficiencia son sus dos pilares básicos. Resulta ya un tópico afirmar que vivimos en una sociedad cuya principal característica es el cambio y los permanentes procesos de transformación que se dan en el seno de la misma. La escuela forma parte de esa sociedad y tiene su razón de ser en el servicio que presta a la sociedad; por ello está afectada por los cambios sociales, económicos y culturales del medio o entorno en el que se encuentra. Como organización, debe adaptarse de forma inteligente a su entorno cambiante y reflexionar de forma permanente sobre la calidad del servicio educativo que presta a la sociedad: en el campo de los conocimiento es preciso una revisión permanente ante la caducidad de los mismos; surgen nuevos conocimientos y destrezas en la búsqueda y tratamiento de la información, con la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación; la formación en valores es un reto permanente, cuya importancia se acrecienta con la apertura hacia una sociedad cada vez más intercultural; en las relaciones familia-escuela-sociedad; en el campo laboral; en la continua revolución en el ámbito de la pedagogía, de la metodología y de la organización., Responder a todos estos retos desde la institución escolar, y el rol del gerente como garante y líder en su  tarea compleja como compleja es la organización escolar y los procesos de enseñanza y aprendizaje: organización del centro, clima escolar, ambiente de trabajo, enseñanza-aprendizaje, evaluación, orientación  apertura y participación a la comunidad educativa. Sólo desde una perspectiva de reflexión permanente y de innovación se puede conseguir una educación de calidad, que responda a las necesidades y demandas del alumnado. Innovar es responder a las necesidades de una sociedad en permanente cambio cultural, científico, tecnológico,  lo que exige a la escuela formar a sus alumnos para el futuro.

COMENTARIO SOBRE EL BLOG

    Es preciso hablar acerca de la importancia que tienen para la actualidad los medios de comunicación sin lugar a dudas de la innovación, y de los nuevos productos que a diario salen al mercado y que de una u otra manera estamos dejando lo tradicional por ir más allá de un lápiz y un papel.  En la actualidad el docente debe sumar a su perfil, el manejo o dominio de las técnicas de información y comunicación  o por lo mínimo estar al tanto del uso de herramientas para incorporarlas a su metodología de trabajo.

Una vez que el estudiante tiene a su disposición la herramienta  Canaima educativo como recurso de aprendizaje, estando inmerso en una sociedad tecnológica. Se realizaron  propuestas relacionadas con la gestión de las TIC en el ámbito educativo, haciendo especial referencia a los problemas relacionados con su integración en el modelo pedagógico y a sus implicaciones en la formación del profesorado. Puesto que hay que realizar una jornada de formación para aquellos docentes que nos hemos quedado atrás y que no se nos ocurre más allá de abrir un correo o una cuenta electrónica y nos hemos quedado atrás y muchas veces hasta el alumnado esta mas capacitado en tecnología que el mismo docente por ello si hemos venido hablando de gestión  es preciso que en cada una de las escuela se haga una jornada de capacitación para actualizar a los docentes en lo nuevo en tecnología para que no nos quedemos atrás eso se observó en la primera materia administración de la educación cuando nos hablan de un blogger que hay que elaborar un ensayo en donde se escuchaban voces desesperados y preocupados por no saber trabajar en el mismo pasando sustos, rabias y hasta descontento por no estar al día con la tecnología. pues y como ya es visto que la universidad nos viene incentivando a través de esta metodología de trabajo donde se nos exige ver por lo menos ocho horas virtuales para salir de lo tradicional y darle paso a lo actual y a la formación docente en las tic.